Епоха Цифрового Переосмислення: З ким ми працюємо і чого навчаємо Покоління Z та Альфа

Наш освітній простір наразі заселений двома основними генераціями, які нерозривно пов'язані з технологіями. Це Покоління Z, до якого належать переважно старшокласники (народжені між 1995 і 2012 роками), та Покоління Альфа, це нинішні учні початкової та середньої школи (народжені між 2010 і 2025 роками). Обидва покоління називають «цифровими аборигенами» — людьми, які живуть одночасно в онлайн- та офлайн-світах і не уявляють життя без сучасних технологій. Причому для «Альф» це занурення сталося буквально з пелюшок, адже це покоління, яке часто використовувало планшет замість пустушки, щоб заспокоїтися. Хоча технології надають їм легкий доступ до інформації, вони також несуть значні ризики, зокрема хронічний страх пропустити щось важливе в онлайн-спільнотах (FOMO) та постійні, виснажливі порівняння з ідеалізованими
образами інших користувачів у мережі. Усе це призводить до коротшого періоду концентрації уваги та швидкої втомлюваності.

‍
Дві грані цифрової епохи: прагнення Z і цінності Альфа

‍
Хоча ці покоління виросли в одну цифрову епоху, їхні життєві пріоритети та підхід до навчання мають суттєві відмінності. Покоління Z, за словами експертів, здебільшого зосереджене на досягненнях. Це люди, які хочуть виділитися, вірячи, що можуть досягти будь-чого, якщо захочуть. На жаль, це прагнення часто призводить до перфекціонізму та страху невдачі. Вони панічно бояться бути недосконалими, що може їх паралізувати, змушуючи уникати неоднозначних завдань і не здавати неідеальну роботу вчасно. До того ж, часто спостерігається низька психічна стійкість: їм важко справлятися зі стресом, що у поєднанні з перфекціонізмом може призводити до тривожності та розладів настрою. Їм важко просити про допомогу, оскільки визнання незнання сприймається як невдача. Вони хочуть, щоб усе було негайно, і погано справляються з відкладеним задоволенням, очікуючи, що освіта буде адаптована до їхніх інтересів, легкою та приємною, як персоналізована послуга.
‍

Покоління Альфа, на відміну від Z, більше схильне думати про добробут та підтримку балансу між роботою та відпочинком. Вони мають низку унікальних рис, які необхідно враховувати в освітньому процесі.
‍

По-перше, ці молоді люди мають проблеми з довготривалою концентрацією на одній області, але при цьому здатні швидко "перескакувати"на інші теми, можуть одночасно дивитися два фільми, або грати і дивитися. Хоча для старших поколінь це може здаватися вадою, цю здатність до швидкого переключення можна ефективно використати у навчанні.

По-друге, їх характеризує низька толерантність до нудьги, що є результатом їхнього виховання. З раннього дитинства їх оточувало безліч ґаджетів та ігор, що навчило їх мати постійний доступ до контенту, який розсіює нудьгу та допомагає уникнути розчарування, тому вони не виробили навичок витримувати незручності.

‍
По-третє, вони відчувають труднощі у справлянні зі стресом. Це пов’язано з малим досвідом переживання розчарування, а також із низькими вміннями будувати стосунки. У цьому віці схвалення однолітків є надважливим, тому самотність є для них особливо
дошкульною.
‍

По-четверте, алгоритми соціальних мереж привчають їх до добору знайомих "зі своєї бульбашки", пропонуючи контент та людей зі схожими інтересами. Це ускладнює молоді вміння вступати у більш складні стосунки та спілкуватися з тими, хто відрізняється, що сигналізує про необхідність навчання соціальних компетенцій.

‍
По-п'яте, їх цікавлять не стільки самі ґаджети, скільки світ, який завдяки ним доступний. Вони вважають постійний доступ до Інтернету необхідним для розмов, пошуку розваг, інформації та спілкування з людьми з усього світу.

‍
По-шосте, хоча вони інтуїтивно пересуваються у цифровому світі, оскільки народилися, коли мобільний Інтернет був очевидністю, це не означає, що вони вміють "все залагодити" або мислити критично. Найчастіше вони є лише споживачами контенту.
‍

І, нарешті, «Альфи» мають набагато більшу свідомість своїх інтересів, сильних і слабких сторін. Вони чітко говорять, чого не хочуть і не будуть робити, бо не знають світу, де певні речі робляться "бо так слід". Вони хочуть знати, навіщо їм це вчити, яку користь вони отримають.

‍

Переосмислення освіти: Чого ми маємо навчати

‍
Обидва покоління стикаються з критичними спільними проблемами, посиленими пандемією та постійною невизначеністю майбутнього: це порушення соціальних стосунків та нездатність розпізнавати емоції, труднощі в організації часу та нездатність відкладати задоволення, а також стрес, тривога і, як наслідок, брак віри в цінність традиційної освіти. Тому освіта має змістити фокус. Юваль Харарі стверджує, що самопізнання є однією з
найважливіших компетенцій, яка дасть нам перевагу над технологіями. Ми маємо навчати їх соціально-емоційних та метакогнітивних компетенцій: розвивати соціальний інтелект та здатність співпрацювати в команді, навчати розпізнавати та керувати власними емоціями (контроль емоцій, відтермінування задоволення) та формувати психічну стійкість через навички планування, постановки цілей та подолання стресових ситуацій.

‍
Практичний Посібник для Вчителя: Як залучити «Альф» і «Зетів»

‍
Навчання – це завжди процес, у якому ключову роль відіграють емоції, цінності та стосунки між учителем та учнем. Дорослий повинен бути спокійною, підтримуючою та зацікавленою особою, яка супроводжуватиме їх у відкритті світу, ставлячи питання та мотивуючи, а не просто подаючи суху інформацію. Ось практичні поради, як залучити їх до навчання.

По-перше, спробуйте про них багато дізнатися, адже учні не підуть за вчителем, якщо не відчують, що їх розуміють і сприймають серйозно. Основою мотивації є почуття приналежності до групи з добрими стосунками, де люди почуваються шанованими та індивідуально оціненими.

‍
По-друге, доручайте завдання, в яких вони можуть виявити себе, використовуючи їхні унікальні риси. Це найкраще реалізовувати методом проєкту, де кожен (тихий і гучний, точний і розсіяний) має можливість зробити щось, у чому може "засяяти". Паралельно допомагайте вчитись співпраці, оскільки постпандемічне покоління має великі недоліки у навичках роботи в групі. Проєктна робота під уважним наглядом вчителя допоможе у справедливому розподілі завдань та підтримці мотивації до спільної праці.

‍
По-третє, не переоцінюйте електроніку. Їм потрібна не стільки приваблива графіка чи застосунки, скільки цікаве проведення уроку, адже нудний виклад залишиться нудним навіть із кольоровою презентацією. Подавайте інформацію різними способами: коротке введення, відео, самостійний пошук, дискусія, рух для стимуляції уваги, вікторина.

‍
По-четверте, говоріть мовою користі. Нове покоління має прагматичний підхід: вони хочуть знати, що їм дасть навчання, так реально. Навіть навчаючи менш практичних речей, можна підкреслювати, що вони здобувають важливу навичку: силу долати розчарування та нудьгу.

‍
По-п'яте, через швидке перемикання уваги ставте на порціювання знань. Використовуйте короткі, нестресові вікторини для поточної перевірки інформації, замість обширних контрольних.

‍
Зрештою, для спонукання до дії необхідно задовольнити їхні ключові потреби, які є
основою мотивації: потребу компетентності ("Я хочу вміти це зробити"), потребу приналежності ("Я хочу бути частиною цієї групи" та потребуавтономії ("Я хочу мати вплив на те, що роблю"). Наше завдання — навчити молоде покоління не лише знати, але й бути — бути стійкими, співчутливими та компетентними громадянами світу, готовими до невизначеного майбутнього.
Бібліографія :
- Кокс, Д. (2023). Покоління Z – найсамотніше покоління, і в цьому винні їхні батьки . Business Insider: 
https://businessinsider.com.pl/technologie/nowe-technologie/generacja-z-jest- najbardziej-samotnym-pokoleniem/cspbkeg 

‍
- Флетчер Х. (2019). Покоління Альфа: Підготовка до майбутнього споживача 
https://www.wundermanthompson.com/insight/generation-alpha-2019

‍
- GWI (2022). Покоління Альфа: реальна картина. 
https://www.gwi.com/reports/gen-alpha

‍
- McCrindle Research Pty Ltd (2020). Розуміння покоління Альфа. 

https://mccrindle.com.au/article/topic/generation-alpha/generation-alpha-defined/

‍
- McKinsey and Company (2023). Що таке покоління Z?
 https://www.mckinsey.com/featured-insights/mckinsey-explainers/what-is-gen-z

‍
- Сінек, С. (2023). Покоління Z на робочому місці з Джоною та Девідом Стіллманами . Подкаст. 
https://simonsinek.com/podcast/episodes/gen-z-in-the-workplace-with-jonah-and-david-stillman/

‍
Підготувала З. Довганик

‍